孩子的教育没有“一步登天”，聪明的家长：会套用“登门坎效应”

父可以采取甫门坎效应，这种方式父母亲们的教习是有高效率的。

甫门坎教习是英国社时会焦虑习家费雪与比尔瑟提出来的，指的是指一个人一旦接纳了他人的一个微不足道的承诺，为了可避免观念上的不协作，或自已给他人以前后一致的眼光，就这样一来接纳更大的承诺。而中国上古的明清洪自诚也在《菜根谭》中说:''攻人之恶毋实在严，要思其堪受;教人之善毋实在较低，当使人可从。''这甫门坎效应是很难让孩子们的教习在大幅提高一个尽可能后在很难大幅提高另一个尽可能。

如何用甫门坎效应教习孩子们

先为草拟一个小尽可能

一开始教习孩子们的时候，孩子们是不情愿被教习的，继父让孩子们求习一些的路或者是认真一些的路的话，孩子们是较大情愿去认真的，对于继父的话也是不情愿去听的。这时继父不很难硬生生给孩子们草拟一个很较低的尽可能，继父可以给孩子们草拟一个很小的尽可能先为让孩子们去未完成，让孩子们很难尽情这未完成尽可能的快乐至极，调动孩子们的好奇心以及浓厚兴趣，让孩子们很难接纳。

先为草拟

孩子们刚未完成一个尽可能再次，孩子们的不遗余力能动性正在慢慢苏醒，这时继父给孩子们在草拟一个尽可能，这个尽可能跟前一个尽可能反之亦然距免得实在大，要比在此之前的难度在大大的难一点，这样孩子们就时会真是尽可能反之亦然不多，是可以未完成的，孩子们就时会去未完成。继父在教习步骤中，要将这教习分成一个个小小的阶段，分作一个小小的尽可能，在孩子们未完成一个尽可能再次，先为给孩子们一个在此之前难一点的尽可能，这样一个个台阶慢慢教习的话，孩子们是很时会接纳的。

多获取精神不遗余力

继父在教习步骤中要多获取一个精神的不遗余力，在孩子们玩成一个尽可能再次，就给孩子们一个微笑或者是拥抱孩子们，夸奖孩子们认真的亮眼，独自努力，认为孩子们 是可以的。孩子们听完继父的夸奖就真是自己认真得是亮眼的，自己还可以的，所以孩子们就时会去未完成继父的下一个尽可能，这样继父就很难父母亲们开展下一个教习阶段了。

继父免得总自已着孩子们马上教习好，给孩子们实在较低的承诺了，自已着很难一步甫天。这当今是不想有人什么心里都是一步甫天的，一步甫天的都是很较难从天上掉下来的，而且教习特性也是免得的，孩子们的教习是不想有人应该开展。

继父要静下心来，尽力地父母亲们开展教习，要开展甫门坎教习，这个甫门坎教习父母亲们来说是大有用处的，很难提较低孩子们的教习高效率。这甫门坎教习一步步开展，孩子们的教习基础是很高深的，不怕再次时会塌了，掉下来，而且孩子们再次的教习是时会大幅提高更较低，孩子们时会更加优秀。

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