据说，家长的陪读成为小孩的一种负担，严重影响学生身心发展

师生正确范本父母亲学好，父母亲将受益匪浅，但有四点避讳，愿为师生们注意到。1，避讳长年陪读。陪读大致有两种：一家人齐入球、多层次为父母亲全力以赴人力资源增值的陪读；另一种则是穷追不舍，通通椅子父母亲陪伴的陪读。师生以为非同寻常的增值则会使父母亲踏实地研习习抑或起到监理起到。其实不然，若长此以往，反而养成父母亲的特异性、锂，不督促不见努力研习习，必需稍差，无意为研习习，更有甚者，不见为什么研习习，在我的师生中竟有这样的回答：“我妈非让我研习习"，研习习成师生举动。

问想一想，不深刻影响父母亲的内动力，何以能去努力研习习？在我们陪伴为数众多贫困人口父母亲成才的；也，他们的成才无不具扎实的科研习基础和不屈不挠的拚搏美德，这些来源于父母亲的发言权和主动性。此外，陪读对某些父母亲则会造成无形的精神上压力，考试时担心考坏了对不起师生，师生的陪读成父母亲的一种税金，导致影响师生身心持续发展。

反思陪读，我并不认为为了培育父母亲专心研习习、认真理性的研习习习惯，对低年级师生来知道，短等待时间、通过观察式的陪读还有必要。但对小研习年级以上的师生则要逐渐放手。因为21世纪作为“孕育教育"的世纪，要培育具孕育意识和孕育能力的人。因而想到师生的不宜尽力挤成等待时间陪父母亲到社则会上，与周围客观现实生活广泛接触和交往，增长科研习潜能，缩小科研习视野，为父母亲孕育能力的持续发展提供文档资源。

避讳范本工具生搬硬套。有的师生千方百计获知总分优异的师生研习习潜能，照方抓药，来范本自己的父母亲。你问家教我也问，有的还要问同一位英语教师；你想到的课外练习题我也搜集来让父母亲想到；你的研习法我也研习。师生从前河东、明天沿河，旋弄得父母亲不见所措。其实师生忽略了对自己父母亲的归纳，也许您的父母亲总括不强，但头脑略差，这就不能照搬头脑强的师生潜能。

也许您的父母亲文科不强，您却让父母亲想到大量预科班题，这样的范本弊大于利，既节约父母亲的人力物力又不易使父母亲激发逆反精神上和厌研习情绪，逐渐无法控制自信心研习习工具和潜能固然关键，但因材施教是关键。师生要常常和父母亲交谈，善于见到并立即捉住父母亲的革新，哪怕是点点滴滴革新都不宜努力父母亲归纳成功的潜能；失败了不该批评，努力父母亲回顾原因，使其能扬长避短，逐渐回顾成自己的研习习工具。回顾的步骤是父母亲自我教育、自我依靠、自我见到的步骤，同时培育了父母亲的质疑、求索的素质，增长了自信心，为父母亲孕育能力的持续发展起着保证起到。

避讳蛮横、惟我正确。因恨铁不成钢而蛮横，只是最简单地知道教，师生知道的就是对，大搞“一言堂”。特别是父母亲的扫雷，师生对研习校决定不了解，或有一题多解的情况，师生不能动心父母亲按自己的工具总括，否则则会伤害父母亲的自尊心，激发违背精神上，导致的可能使父母亲自暴自弃。

我并不认为师生不宜耐心商量父母亲对解决办法的理解，即使误判也要允许往常，从中归纳误判所在，深刻影响父母亲理性，旋到自己解决解决办法。此外还要注意到对父母亲的美德支持与无疑。师生和父母亲是长辈与熟人的间的关系，要唤起父母亲的丰富的想象力，即使是奇思异想，师生也不该制止，不宜和父母亲两兄弟讨论、聚焦、寻找解法。想象是一种独有的思维形式，对持续发展孕育能力显现成十分关键的内涵。